魯迅先生曾說過：“父母存在的意義，不是給與孩子舒適和富裕的生活，而是當(dāng)你想起父母時，你的內(nèi)心會充滿力量，會感受到溫暖，從而擁有克服困難的勇氣和能力，因此獲得人生真正的樂趣和自由”。 家庭是孩子成長的第一環(huán)境，父母則是孩子的第一任老師，是孩子一生的楷模，教育部部長陳寶生說過：家庭教育不到位，不僅會抵消學(xué)校教育的結(jié)果，還會給孩子發(fā)展造成一定的消極影響。所以，孩子成長離不開家庭，家庭教育是不可或缺的一部分，而親子關(guān)系對于孩子的成長和發(fā)展也是至關(guān)重要。良好的親子關(guān)系是教育的前提，無關(guān)系、不教育。當(dāng)下許多家庭存在著溝通不暢、情感缺失的問題，親子關(guān)系出現(xiàn)坎坷與羈絆，父母與孩子之間的關(guān)系亟待修復(fù)。為促進家校之間的溝通與合作，形成學(xué)校與家長之間的教育合力，積極發(fā)揮家庭教育的重要作用，促進親子關(guān)系的良好溝通，營造高質(zhì)量的家庭環(huán)境，促進父母與孩子的共同成長。我校特開展“從心出發(fā)，構(gòu)建和諧親子關(guān)系”為主題的家庭教育座談會，分批次邀請在校學(xué)生家長不同時段到校，深入探討親子關(guān)系的本質(zhì)，也為如何建立良好溝通的親子關(guān)系提供實用指導(dǎo)。

 親子關(guān)系的本質(zhì)是愛與尊重的雙向流動，也是情感與精神的紐帶，座談會上馬老師解碼了親子關(guān)系的核心。談及親子關(guān)系，是有親密感但不依賴，有獨立性但不疏離，馬老師用三角形的形態(tài)體現(xiàn)不同家庭關(guān)系的不同影響，講解了最佳的家庭關(guān)系應(yīng)該是怎樣的，明確家庭邊界，澄清夫妻關(guān)系對孩子的影響。父母之間有好的人際關(guān)系才能互相尊重、信任，能自我反思、換位思考，積極溝通，既有互相的依戀感，又有互相的自由感，孩子會在這種關(guān)系中學(xué)習(xí)思考，從而與父母間形成良好的互動關(guān)系。

 在如何構(gòu)建良好的親子關(guān)系的問題上，父母首先需要了解孩子所需要的心理營養(yǎng)及其重要性，不同時期孩子所需要的心理營養(yǎng)不同，青春期的孩子更需要父母的幫助；其次，在家庭中不管是隔代教育亦或是教育理念的沖突其實是父母放棄了成為孩子“重要他人”的重要角色，只有做孩子的重要他人，才能成為孩子的模范。特別強調(diào)的是，孩子的成長從來都不是只有“教”的過程，而是父母共同成長，既是了解孩子的需求也要正確的看待自身在原生家庭中的角色，接納自己，才能接納孩子。如何與孩子溝通?馬老師結(jié)合常見的生活案例指導(dǎo)具體方式，并進行了示范。一切能優(yōu)化關(guān)系的對話都是溝通，良好的溝通要學(xué)會關(guān)注彼此的情緒，不帶預(yù)設(shè)、不加批判，重要的是傾聽，且在“說”的時候注意“我---信息”而不是“你---信息”，強調(diào)當(dāng)孩子出現(xiàn)讓父母“不可接受的行為”時表達(dá)父母的感受，而不是對孩子這個人的評判，不能接受的是某個行為，而不是孩子本身。另外，親子關(guān)系中難免出現(xiàn)沖突和矛盾，父母也需要培養(yǎng)解決沖突的能力，不是回避、指責(zé)，也不是替代轉(zhuǎn)移，馬老師在如何解決問題上給家長們提供了思路，如何遵照“共贏”的原則。

在答疑環(huán)節(jié)，直面家長困惑，提供實操策略，馬老師面對父母們的顧慮分別做出一一解答，有些家長看到孩子的成長和變化，內(nèi)心深感欣慰和歡喜，更加明白接納孩子的獨特性才是愛的起點，也深深反思作為家長的角色。這是一場從“焦慮”到“覺醒”的旅程，也是家長們自我修煉的進程。

親子互動環(huán)節(jié)中父母與孩子不斷深化情感聯(lián)結(jié)，面對面去消除內(nèi)心彼此的隔閡，表達(dá)未曾言表的愛意與衷腸，父母與孩子之間哪有什么仇恨和芥蒂，只是缺乏恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和溝通，才會讓彼此的關(guān)系僵化，關(guān)注彼此的情緒，開啟良好的溝通，從心開始，就能真正的感受彼此、理解彼此 。

良好的親子關(guān)系，始于理解，成為行動。家庭教育座談會不僅為家長提供了育兒的方向，也是點燃家庭共同成長的希望，也希望每個家庭都能以“心”為橋，筑就孩子幸福人生的基石。