來到昆明起點學校，和學生相處的時間，這個過程讓我感觸很多：有過感動，有過開心，有過無奈，也有過困惑。

所有接觸過我們學校的孩子們的人，可能都會獲得這樣一種有別于其他學校的感受：我們學校的孩子很禮貌，很活潑，和老師在一起時多了一份隨和與自然。這種良好的相處模式不是短時間內可以獲得的，我們經歷了一個個心理歷程的“較量”。

眾所周知，我們學校的孩子們總體上都屬于比較活潑，開朗，調皮的學生，和他們相處的日子可正所謂精彩萬分：每天都斗智斗勇！同樣，我們學校的學生們同時也是一群表面看似堅強，實質內心脆弱的孩子們。他們中的大多數學生家長都會比較忙碌，他們和父母相處得時間都較少，物質方面可能相對比其它學校學生豐富，但父母的關愛關心方面卻真的有所欠缺；一些學生又屬于在其它學校里面是被老師隨時“忽略”或隨時“關照”的問題學生。還有一些學生是屬于成人感和自我概念較為強烈的學生，他們希望得到更多的獨立鍛煉機會，于是便過早的接觸了社會等等之類的學生。由于學生群體的復雜性和個性鮮明性，要求我們老師在與其相處的過程中要處理好“兼顧公平”和“特別關愛”，使兩者達到融洽共存。與此同時，我們的老師還需要付出更多，需要我們老師有更多的細心、耐心、愛心、誠心、寬容之心和無處不在的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的平和之心。

我覺得我們學校的老師們不僅要上得了課堂還要走進得了學生的心房。由于學生總體基礎不好，以至于我們老師在備課時要更加用心，上課時更加細心，課后更加耐心。在生活中我們的老師要花更多的時間和精力去和孩子們相處，在相處的過程中需要老師們擁有和藹之心，讓我們的學生們敢于并喜歡和老師一起玩耍。在相處中發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點并及時的給他們鼓勵和表揚；發(fā)現(xiàn)學生的缺點和問題，需要老師們及時的給與指正和引導。孩子們在不斷的成長，需要我們老師也不斷的充實自己。

由于孩子們行為習慣的養(yǎng)成的長期性難以讓他們在短時期內得到改變，以致課堂上總會出現(xiàn)各種問題，各種狀況，需要老師們做好隨時處理問題的心理準備。問題發(fā)生時需要老師們給以耐心的引導，同時還要注重課堂的效率和進度。而且，我們學校的孩子們學習主動性有待提高，他們很多課后的輔導想要他們主動詢問貌似是一件很困難的事情，所以只有老師們主動出擊，去找學生進行輔導。

在教育孩子們方面，也需要我們老師以鼓勵為主，盡量少批評，或者說在鼓勵中批評。因為我們的學生在家里面可能各種行為在很大程度上總是得不到家長的認可，以至于他們總感覺父母經常批評自己；而在學校里面，又因為過于的活潑或者調皮，導致老師總認為他們不是好學生，也會隨時受到老師的批評；太多負面刺激和消極信息反饋已經讓他們討厭甚至是厭倦聽到批評即使你的批評是對的。因為對他們而言，任何批評都是被他們所痛恨的。所以，我們需要多給學生鼓勵和表揚，但鼓勵和表揚又不能夠太假或者太浮夸，所以就需要我們多和學生相處多和學生交流溝通。要能夠真正的做到和學生有效的溝通，就需要我們老師得到學生的認可和信任，只有多關心和愛護學生才能真正的得到學生信任，學生也才樂于和老師們交流，并告訴老師們他們的最真實心理想法。

晚上，在和同學們一個寢室時，其實是最容易發(fā)現(xiàn)學生問題的環(huán)節(jié)，他們在這個時間段內最容易表露他們很多真實問題，所以要利用好這一環(huán)節(jié)，主動的多和學生談心，多做他們的思想工作。同時的注意態(tài)度要隨和，語言要中聽，盡量以一個朋友的身份和他們交談，效果才能達到最好。

當然，我們的學生們會讓我們感覺很頭疼，很無奈,很沒有辦法,但同時他們也讓我們很感動。他們大多數每天都會有點小進步，每一次放假回來都能夠聽到家長對他們的肯定，這些都讓我們感到欣慰。還有很多時候的他們很真實，敢于說自己想說的，敢于做自己想做的，經常會和老師們開開小玩笑和老師們打打乒乓球、籃球，師生關系很和諧，這些我都感覺不錯。

與學生和諧相處，每一個老師都有自己方法，只要讓我們自己和學生都覺得相處得自然和諧就是最好的方法。有人如是說：“教書是一場盛大的暗戀，你費盡心思去愛一群人，最后卻只感動了自己。真是學生虐我千萬遍，我待學生如初戀”。而我卻希望盡最大的努力，讓我們的這一場“師生戀”能夠是雙向的彼此學習，彼此珍惜！我想借用一句話告訴學生們我們老師的心聲：曾經我們擔心自己一人考不好，現(xiàn)在我卻擔心一群人考不好，但是，同學們：如若你們不棄，我愿陪伴；你若自我放棄，我也想盡力幫助，讓你珍惜自己，掌舵好自己的最美年華！